Sabtu, 03 Maret 2012

PERBEDAAN ALL NEW AVANZA DENGAN ALL NEW XENIA

Mungkin banyak yang bertanya-tanya apa bedanya All New Avanza dengan All New Xenia atau mungkin banyak juga yang mengira kalau kedua mobil MPV tersebut sama. Memang kedua mobil ini nyaris tidak mempunyai perbedaan yang signifikan, Hanya masalah pencitraan yang menyebabkan mobil ini nampak beda. Baiklah kali ini saya akan membahas perbedaan all new avanza dengan all new xenia.
Avanza terbagi dalam 4 tipe dan 7 varian yakni 1.3 E transmisi manual dan otomatis, 1.3 G manual dan otomatis, 1.5 G manual dan Avanza Veloz transmisi manual dan otomatis. Sementara Xenia tersedia dalam 4 varian yakni D dan M untuk Xenia bermesin 1.000 cc serta X dan R untuk Xenia bermesin 1.300 cc yang seluruhnya disertai 8 pilihan warna.

Mesin
Kedua merek menawarkan dua varian dengan kapasitas mesin yang berbeda, Xenia tetap dengan mesin 1.000 cc dan 1.300 cc, sedangkan Avanza pilihannnya adalah 1.300 cc dan 1.500 cc. Pada mesin All New Xenia dengan kapasitas 1.000 cc dibekali dengan 3 silinder.

Exterior
Pertama dari tampilan luarnya, desain secara umum memang sama, namun untuk desain foglamp agak sedikit berbeda untuk Avanza dan Xenia di beberapa tipe. Bahkan, Xenia belum menggunakan foglamp, kecuali tipe tertinggi R, sementara Avanza hanya tipe E yang minus foglamp.





Kemudian, desain dan ukuran peleknya pun kedua mobil ini berbeda. Kalau Xenia punya desain 6 palang ganda, sementara Avanza 8 palang. Kemudian ukurannya pun berbeda, Xenia ditawarkan dengan ukuran 13 dan 14 inci, maka Avanza ukurannya 14 dan 15 inci.



Interior
Begitu juga saat masuk ke interiornya. Sama-sama bernuansa dua warna, hanya saja Xenia warna keduanya lebih cerah, sementara Avanza lebih gelap. Kemudian beberapa tempat penyimpanan pun detailnya berbeda.



 

Lalu sistem entertaimentnya, memang tersedia dengan dua pilihan single dan double DIN, namun jumlah speakernya berbeda. Xenia hanya 4 speaker, Avanza ada yang 6 speaker. Lebih dalam lagi kita menyimak AC blower tengah. Xenia tipe X dan R (1.300 cc) terdapat AC blower tengah. Dan sial bagi Xenia 1.000 cc tidak terdapat komponen tersebut. Sedangkan All New Avanza sudah pakai double blower.
Jadi itulah perbedaan All New Avanza dengan All new Xenia yang saya tahu, dan pilihan tergantung dari anda, sesuai selera dan budget.

Kamis, 09 Februari 2012

RPP SMK : Teknik Kendaraan Ringan

Sekolah                           : SMK Negeri 5 Surabaya
Program Studi  Keahlian   : Teknik Otomotif
Kompetensi keahlian       : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran                : Sistem Pendingin
Kelas/Semester               : XI/Ganjil
Kode kompetensi            : 020.KK.3
Jumlah Pertemuan          : 4 x 45 x 1 pertemuan
 

I.   Standar Kompetensi    : Melakukan Overhoul Sistem Pendingin dan
                                       Komponen - Komponennya
II.   Kompetensi Dasar      : 1.1. Memelihara Sistem Pendingin dan Komponen - Komponennya
III. Indikator
Pertemuan 1
a.    Kognitif
1.  Produk:
a)   Menjelaskan secara kualitatif fungsi dari sistem pendingin.
b)   Menjelaskan secara kualitatif komponen – komponen sistem pendingin.
c)    Menjelaskan secara kualitatif  cara kerja sistem pendingin.
d)   Menjelaskan secara kualitatif pemeliharaan sistem pendingin secara berkala.
2.   Keterampilan Proses:
Ø Membedakan prinsip kerja sistem pendingin air dengan sistem pendingin udara.

b.    Psikomotor
·      Melaksanakan pemeliharaan sesuai dengan prosedur tanpa merusak komponen lainnya

c.    Afektif        
1) Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
a)   Jujur
b)   Peduli
c)    Tanggung jawab

2)    Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a)    Bertanya
b)    Menyumbang ide atau pendapat
c)     Menjadi pendengar yang baik
d)    Berkomunikasi

IV.  Tujuan Pembelajaran  
Pertemuan 1
a.     Kognitif
1.  Produk:
a)   Secara mandiri, 80% siswa dapat melaksanakan proses pemeliharaan sistem pendingin
b)   Secara mandiri, 80% siswa dapat menjelaskan komponen sistem pendingin dan fungsinya

2.  Keterampilan Proses:
a)   Diberikan komponen – komponen sistem pendingin , 80% siswa dapat menjelaskan fungsi masing – masing komponen dengan benar.
b)   Diberikan lebih dari dua buah permasalahan , 80% siswa dapat menangani permasalahan tersebut dengan benar.

b.     Psikomotor             
1.     Diberikan dua buah atau lebih permasalahan, 80% siswa dapat menangani dengan metode benar.
2.     Diberikan dua buah atau lebih permasalahan  , 80% siswa dapat memperbaiki dengan metode yang menurut mereka mudah

c.     Afektif        
1.     Perilaku Berkarakter.
      Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi:  kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter.

2.     Keterampilan Sosial.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.



V.   Materi Ajar
Pertemuan pertama   : Memelihara sistem pendingin dan komponennya (4 x 45 menit)

VI.  Alokasi Waktu
4 x 45 Menit (1 pertemuan)
VII. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran      : Model Pembelajaran Langsung (MPL)
Metode pembelajaran     : Demonstrasi,ceramah,kooperatif, diskusi tanya-jawab, dan pemberian tugas

VIII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
A.    Pendahuluan (20 menit)
Kegiatan
Penilaian oleh pengamat
1
2
3
4
1.  Memotivasi siswa dengan cara meminta 2 orang siswa untuk ke depan. Siswa pertama diminta mengecek komponen sistem pendingin yang bermasalah, siswa kedua mengecek komponen sistem pendingin yang baik. Kemudian guru menjelaskan makna  dari dua kegiatan tersebut (Fase 1).
2.  Menyampaikan inti tujuan pembelajaran meliputi produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial.





B.     Inti (140 menit)
Kegiatan
Penilaian oleh pengamat
1
2
3
4
1.  Guru menjelaskan pengertian sistem pendingin. Selain itu guru juga menjelaskan cara memelihara sistem pendingin. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya (Fase 2).
2.  Dalam seting kelompok, siswa melakukan kerja kelompok dengan bantuan LKS 1. Guru melakukan bimbingan kepada siswa dalam rangka mengerjakan LKS 1 (Fase 3), sambil melakukan penekanan pentingnya menjadi pendengar yang baik, berpendapat, dan berkomunikasi. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan.
3.  Guru menjelaskan materi tentang memelihara sistem pendingin. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya (Fase 2)
4.  Dalam seting kelompok, siswa melakukan kerja kelompok dengan bantuan LKS 2. Guru melakukan bimbingan kepada siswa dalam rangka mengerjakan LKS 2 (Fase 3), sambil melakukan penekanan pentingnya menjadi pendengar yang baik, berpendapat, dan berkomunikasi. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan.
5.  Satu-dua kelompok diminta maju dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk menyumbang ide dan belajar menjadi pendengar yang baik, dan menekankan pentingnya kejujuran dalam mengkomunikasikan hasil kerja.
6.  Guru mengecek hasil kerja masing-masing kelompok dan memberi arahan/umpan balik (Fase 4).
7.     Guru membimbing siswa melakukan latihan lanjutan dengan menggunakan LKS 3 (Fase 5).





C. Penutup (20 menit)
Kegiatan
Penilaian oleh pengamat
1
2
3
4
1.  Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran disertai dengan pengambilan kesimpulan.
2.  Memberi tugas dengan beberapa soal mirip dengan LKS 1, 2 dan 3.
3.  Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya.






IX. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar dilakukan secara tertulis dengan menggunakan:
1.  LP 1. Produk
2.  LP 2. Proses
3.  LP 3. Psikomotorik

Penilaian afektif dilakukan pengamatan dengan menggunakan :
4.     LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter
5.     LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

X.  Sumber Belajar
1.     Modul sistem pendingin
2.     Buku manual
3.     Unit kendaraan
4.     Alat tangan
5.     Spesial tools
6.     LKS 1. memelihara sistem pendingin dan komponennya
7.     Kunci LKS 1. memelihara sistem pendingin dan komponennya